Welcome to Varisme website

Mặt khác, lực lượng thanh tra, giám sát kỳ thi từ các trường ÐH, CÐ cũng được tăng cường . Phóng viên Báo Nhân Dân đã phỏng vấn TS Nguyễn An Ninh, Cục trưởng cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục (Bộ Giáo dục và Ðào tạo) chung quanh vấn đề này. Sau đây là nội dung cuộc phỏng vấn.
Phóng viên (PV): Trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay, Bộ Giáo dục và Ðào tạo (GD-ÐT) quyết định thi theo cụm và chấm chéo. Nhiều người băn khoăn, lo lắng về chủ trương mới này. Xin đồng chí cho biết, hiện ngành đã chuẩn bị đến đâu, nhất là việc không để thí sinh bỏ thi do thi theo cụm và chấm thi thiếu khách quan giữa các địa phương?
TS Nguyễn An Ninh: Trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2009, trên cơ sở góp ý của Sở GD - ÐT các địa phương, Bộ GD - ÐT đề ra một số giải pháp bổ sung như: Tổ chức thi theo cụm trường; Tăng cường giám thị, lực lượng thanh tra của Bộ huy động từ trường đại học; Ðiều chỉnh chức năng của giám thị ngoài hành lang; Tổ chức đổi chéo bài tự luận giữa các tỉnh để chấm, kể cả phúc khảo. Ðây là những giải pháp tích cực, nhằm mục đích tổ chức kỳ thi nghiêm túc hơn nữa, bảo đảm khách quan, công bằng, đánh giá đúng chất lượng dạy và học, tạo tiền đề để tổ chức một kỳ thi THPT quốc gia, vừa để công nhận tốt nghiệp THPT, vừa làm một căn cứ quan trọng để xét tuyển vào đại học, cao đẳng, trung cấp. Chủ trương thi theo cụm trường, không phải lần đầu tiên được áp dụng. Những năm trước đây đã thực hiện thi theo mô hình "liên trường" ở những nơi có điều kiện. Việc tổ chức thi theo cụm trường lần này có tính chất "đại trà" hơn. Theo đó, Sở Giáo dục và Ðào tạo sắp xếp các trường thành cụm trường để tổ chức thi; mỗi cụm trường gồm ít nhất ba trường trung học phổ thông hoặc ba trung tâm giáo dục thường xuyên; hoặc thành lập cụm trường hỗn hợp gồm ít nhất hai trường trung học phổ thông và hai trung tâm giáo dục thường xuyên. Trường hợp đặc biệt, những trường ở vùng xa, vùng cao, hải đảo, việc đi lại khó khăn, không đáp ứng quy định về cụm trường, Sở GD - ÐT phải báo cáo Bộ GD - ÐT xem xét, quyết định. Thực tế, hiện nay trong số 3.183 trường phổ thông có học sinh lớp 12, thì 2.624 trường tham gia thi theo cụm trường, gồm ba trường trở lên, chiếm 82,4% số trường; có 398 trường tham gia thi theo cụm, gồm hai trường, chiếm 12,5% số trường; chỉ có 161 trường thi riêng lẻ, chiếm 5,1%.
Nhìn chung, các địa phương đều tích cực thực hiện tổ chức thi theo cụm; những nơi phải tổ chức thi riêng lẻ (với tỷ lệ rất nhỏ, 5,1% số trường) là những nơi thật sự khó khăn về giao thông hoặc về cơ sở vật chất tổ chức thi. Ngành GD - ÐT đã chỉ đạo các địa phương chuẩn bị chu đáo mọi phương án, tạo thuận lợi cho thí sinh dự thi. Tuyệt đối không để bất cứ thí sinh nào bỏ thi do địa điểm thi quá xa hoặc qua đò, qua sông dễ gây nguy hiểm...
PV: Năm nay là năm đầu có số lượng lớn học sinh học chương trình THPT phân ban dự thi. Ðồng chí có thể cho biết việc ra đề thi và bài thi của thí sinh được chấm như thế nào?
TS Nguyễn An Ninh: Theo dự kiến, cả nước có khoảng 1,135 triệu thí sinh dự thi tốt nghiệp THPT, đây cũng là năm đầu thí sinh thi theo phân ban đã đăng ký từ năm đầu cấp. Do vậy, yêu cầu của đề thi năm nay là: Thí sinh học chương trình nào thi theo chương trình đó: Thí sinh Ban Khoa học tự nhiên thi toán, vật lý, hóa học theo chương trình nâng cao; thí sinh Ban Khoa học xã hội và nhân văn thi văn, lịch sử, địa lý theo chương trình nâng cao; thí sinh Ban Cơ bản chọn phần đề thi thích hợp. Việc chấm thi thực hiện đổi chéo bài thi tự luận giữa các tỉnh để chấm, có tính đến sự tương đương số bài thi năm nay và số bài thi năm trước đối với mỗi tỉnh. Cả nước có 19 khu vực chấm thi chéo, bảo đảm cự ly chuyển bài thi tương đối gần và giao thông thuận tiện. Trong quy trình chấm, Bộ đề ra hai khả năng làm phách: Làm phách một vòng và cách ly triệt để, đối với những đơn vị chưa thành thạo quy trình làm phách hai vòng độc lập. Những đơn vị thực hiện làm phách theo quy trình hai vòng độc lập chỉ cần cách ly bộ phận làm phách trong thời gian làm việc hằng ngày.
PV: Kỳ thi tốt nghiệp THPT lần này được coi là kỳ thi quan trọng, làm tiền đề cho việc tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT quốc gia trong nay mai (lấy kết quả công nhận tốt nghiệp THPT và xét tuyển vào đại học, cao đẳng). Vậy những vấn đề nào được đặt lên hàng đầu trong việc tổ chức kỳ thi năm nay, thưa đồng chí?
TS Nguyễn An Ninh: Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2009 có ý nghĩa quan trọng. Ðó là kỳ thi áp dụng cao nhất những giải pháp đổi mới theo lộ trình, chuẩn bị cho việc tổ chức chỉ một kỳ thi THPT quốc gia. Nhằm bảo đảm cho kỳ thi thật sự nghiêm túc, khách quan, đánh giá đúng thực chất dạy và học trong nhà trường phổ thông, những vấn đề được đặt lên hàng đầu trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2009 là: Thứ nhất, việc in sao đề thi: phải bảo đảm cách ly ba vòng triệt để và bảo mật tuyệt đối; thứ hai, tổ chức thật tốt việc thi theo cụm trường; thực hiện quy trình coi thi nghiêm túc, đúng quy chế; thứ ba, thực hiện việc đổi chéo bài thi tự luận giữa các tỉnh để chấm sao cho tuyệt đối an toàn; chấm thi và phúc khảo bài thi đúng hướng dẫn chấm của Hội đồng ra đề thi tốt nghiệp THPT cũng có nghĩa là bảo đảm việc chấm thi thật sự công bằng, nghiêm túc giữa các địa phương.
PV: Ðồng chí có thể cho biết lộ trình của công tác thi và tuyển sinh trong những năm tới?
TS Nguyễn An Ninh: Lộ trình tiếp tục đổi mới công tác thi và tuyển sinh trong những năm tới được dự kiến: Sau khi tổ chức tốt kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2009, ngành GD - ÐT chủ trương sẽ chỉ tổ chức một kỳ thi THPT quốc gia theo Ðề án đổi mới thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh vào trường đại học, cao đẳng, trung cấp (ÐH, CÐ, TC). Việc tổ chức kỳ thi THPT quốc gia sẽ được tổ chức vào tháng 6 hằng năm tại các tỉnh. Ngành giáo dục và đào tạo các địa phương sắp xếp các trường thành cụm trường để tổ chức thi. Chú ý lựa chọn các địa điểm có điều kiện tổ chức thi tốt, sử dụng phần lớn các cơ sở vật chất của các trường ÐH, CÐ, TC, các trường trung học phổ thông đạt yêu cầu làm địa điểm thi. Có ba đối tượng được đăng ký tham dự kỳ thi THPT quốc gia, một là, những thí sinh chỉ có mục đích được công nhận tốt nghiệp THPT; hai là, thí sinh có mục đích vừa được công nhận tốt nghiệp THPT, vừa được xét vào ÐH, CÐ, TC và ba là, thí sinh chỉ có mục đích được xét tuyển vào ÐH, CÐ, TC. Về môn thi, sẽ thi tám môn trong số các môn học ở cấp THPT bao gồm: Ngữ văn, ngoại ngữ, toán, vật lý, hóa học, sinh học, lịch sử và địa lý, để thí sinh lựa chọn theo mục đích riêng và mở rộng điều kiện để các trường ÐH, CÐ, TC xét chọn phù hợp với từng ngành đào tạo. Số môn thí sinh phải thi để được công nhận tốt nghiệp THPT là sáu môn (ngoài các điều kiện về học lực và hạnh kiểm theo quy chế quy định), bao gồm ba môn công cụ chung bắt buộc đối với tất cả thí sinh (ngữ văn, toán và ngoại ngữ), hai môn do Bộ GD - ÐT quy định, một trong số các môn còn lại của kỳ thi do thí sinh quyết định. Ðề thi ra theo hình thức trắc nghiệm các môn vật lý, hóa học, sinh học, ngoại ngữ; các môn khác thi tự luận và chuyển dần sang hình thức trắc nghiệm. Ðể bảo đảm cho kết quả kỳ thi THPT quốc gia vừa đánh giá được trình độ tốt nghiệp THPT, vừa đánh giá được khả năng vào học ÐH, CÐ, TC, trong đề thi có khoảng 60% số điểm ứng với nội dung cơ bản trong chương trình chuẩn THPT yêu cầu thí sinh nắm vững và vận dụng kiến thức cơ bản và khoảng 40% số điểm thí sinh làm chủ và vận dụng kiến thức cơ bản ở mức cao hơn ứng với nội dung trong chương trình THPT nâng cao (có tham khảo chương trình, kiến thức phân ban) với yêu cầu phân loại trình độ thí sinh; lưu ý là không phải chia cơ học các câu hỏi ra hai phần riêng biệt.
Khi chương trình giáo dục thường xuyên chưa tương đương chương trình chuẩn THPT thì trong cơ cấu đề thi, phần để công nhận tốt nghiệp cho thí sinh học chương trình giáo dục thường xuyên sẽ ra với nội dung nằm trong chương trình giáo dục thường xuyên; phần để phân loại trình độ, xét tuyển sinh ÐH, CÐ, TC sẽ ra chung cho tất cả thí sinh (không phân biệt giáo dục thường xuyên hay giáo dục THPT). Việc in sao đề thi vẫn phải bảo đảm ba vòng cách ly độc lập; có sự phối hợp của các trường ÐH, CÐ và các Sở GD - ÐT. Thực hiện việc đổi chéo bài thi tự luận giữa các địa phương để chấm và có sự tham gia của cán bộ, giảng viên của các trường ÐH, CÐ, TC. Quy trình đánh phách hai vòng độc lập được hỗ trợ bởi phần mềm quản lý thi do Bộ GD - ÐT cung cấp. Năm 2011, sẽ tổ chức sơ kết thực hiện Ðề án và đề xuất phương án tiếp tục đổi mới công tác thi và tuyển sinh.
PV: Xin cảm ơn đồng chí.

Theo THẠCH ANH - nhandan.com.vn